六月的一个周一下午，班主任林庄走进教室。教室里，除了六年级的学生，还有些学生家长。

　　“在讲课之前，我想先问问，我们班有没有被造过‘黄谣’的女生？请举手。”林庄严肃地说。

　　女生们都转头互相看着。那一瞬间，林庄察觉到她们眼神中的退缩。林庄带头举起了右手。随后，班上有几名女生也举起手，表情有些淡漠。看到有人带头，又有几名女生羞涩地举了手。

　　最后，过半数的女生都举起手来。林庄任教的班级一共有27名女生。

　　她又说，请造过别人“黄谣”的男生举手。

　　没有男生举手。有男生嘻嘻哈哈地讲出其他男生的名字，打趣似地说“你都造过‘黄谣’的，还不举手”。

　　女生们脸上的表情沉重。林庄继续说，“请大家看清楚你身边的同学，是谁在嘻嘻哈哈，是谁在把你们的痛苦视为玩笑。请你思考，这样的人是否能成为你的朋友。”

　　今年是26岁的林庄第一年当班主任，也是成为教师的第三年。大学心理学专业毕业后，她原本想继续读研究生，再开一家心理咨询室。但考研失利后，她考上了这所离家二十多公里的乡镇小学。

　　校长告诉她，学校里主课教师人手不够，她需要给孩子上数学课。排课不多时，她会抽空给学生做心理咨询。

　　得知班里出现女生被造“黄谣”的情况，林庄决定严肃对待和处理，否则可能会给孩子造成难以弥补的伤害。

　　于是，她在这所乡镇小学里召开了关于“造黄谣”的班会。乡镇小学里，一次关于“造黄谣”的班会